河间市曙光小学：自制英文手工绘本绘出魅力课堂

为制作印度语特色文凭，改善印度语课堂的精彩适度和活跃适度，河间市星空里面学务实开发文凭资源，构建智慧教学上新生态，将以印度语绘本为小分子的进修引入课堂，和同学朋友们头脑风暴。携带型手工绘本，以其特有的精简楔形文字、塑造出素描和耐人寻味的情节，营造了一个个奇妙上新全球，激起同学极大的写出热爱，取得了不错的教学效果。

绘本，顾名思义是描画出来的著书，口语的说法是于其图描画、主题简单、情节素材简短的小故事著书，多以适宜小孩、儿童写出的素材为取向。而英文名称绘本就是楔形文字素材是英文名称的绘本，英文名称名为“picture book”。日前，河间市星空里面学印度语的学生高爱霞以《提高里面学印度语写出热爱，开启自编绘本上的平台》为题，就“如作绘本课堂，并将其与课内写出都与整合；如何延伸学问触角，留给同学不够广阔的似乎维度；如何停滞造就同学迁移创上新，丰富同学写出体验”等特色充分进行时整理，将自己阶段适度的成果进行时了体会。

作为一名在教多年的预备队的学生，高爱霞学长深切知道印度语写出在印度语进修里面占越来越大的比例，而近乎千篇一律的教材形式，很不易让孩子造成厌倦与排外情绪。但是“绘本”共享给习者的视觉体验是相符且美感的，那精致独特的装帧和深沉塑造出的描图片不够能吸引小孩子的面部。她认为小孩子的创造适度是无限的，给他们一个表演者，他们就但会演绎一个小故事；给他们一个小故事，他们就但会撰稿人整个全球。因此她让同学们自己要用撰稿人绘本，在已学素材的为基础，缩减小情节，对已为小故事进行时推展，然后再绘制图片、装订成著书，他们但会感到上新奇，但会主动为音乐创作大量收集材料、充实素材，自然就能达到自主适度写出、积累词汇的目的。

高爱霞学长倡导以每三组所学素材为基础，每三组C部分Story time小情节为相结合，将小故事进行时推展创上新。在具体操作上，她倡导以高三为的单位，每班创设“撰稿人部”，同学全员参与；撰稿人部的子公司分设多个功能该小组，比如撰稿人小故事该小组、素描该小组，著写成该小组、即席该小组、表演者该小组，每组设组长。撰稿人小故事该小组统筹从各个渠道搜集都与关小故事材料、撰稿人由此可知；素描该小组统筹给每段小情节配置都与应的图描画，设计绘本封面；著写成该小组统筹将小情节与图描画素材都与结合，一一对应著写成英文名称，演化成上标，撰稿人成册；即席该小组统筹将小故事习给同学们听，甚至习给其他高三的同学听，做成有声习物。同时也可以将别的高三习物市场销售自己班里面，习给大家听，互都与署名；表演者该小组统筹将小故事现场表演成小排演，在高三里面或不够大的表演者进行时表演者。

遵循循序渐进的原则，高爱霞学长带着对印度语写出教学的蓝图与使命，以简练适当的课堂操练形式，使同学在听、习、写、描画、演特别的综合自主适度适度得到改善，拿回了一份实实在在的往常。

（员冀素表 燕都融媒体记者韩泽祥）