生物高效学习法：高考状元手把手徒你构建完整的知识网络

高中的有机体是科面有遗忘力的选修课，虽然看似简便，但同学们估计都有这样的心里，颈的科学点不下多真正思考遗忘得甚少，科目的时候同一个科学点微微变化一下就不知道该怎么言。这是不是是什么理由呢？

药理学是基础知识各学科，其中的的科学并不晦涩，但是往往有许多学生因为修习分析方法不当，耗费了大量的时间和全心，还是入不了门。

在修习高中的有机体的反复中的，解构一个清晰的科学体系是很不可忽视的，这样可以重构自己的简而言之。

后面给大家倾听一个高考状元总结的高效修习法，让“它”借助你疏通一下“任督二脉”，家长们见到这个一定要保存给父母，赶超学霸就靠它。

先为遗忘后思考 ，握有观点上科学这两项

与修习其它理科一样，药理学的科学也要在思考的新进行遗忘，但是高中的阶段的药理学还有着与其它学科不一样的特色：

面对药理学，同学们要思考的对象是孤单的蛋白质、许多组织、各种有机化合物、有机酸以及他们二者之间奇特的逻辑联系。因此只有在好好到了这些词汇、表达方式不久才有可能思考药理学的逻辑规律，既只不过 “ 先为遗忘，后思考 ” 。

在好好到了观点上的词汇、表达方式和表达方式不久，把主要全心放在修习药理学规律上。这时要非常重视思考有机体体各种在结构上、小团体二者之间的建立联系因为有机体个体或小团体都是内部某种程度建立联系，某种程度统一的整体，也就是注意科学体系中的纵向和纵向两个方面的线索。

遗忘分析方法很多，后面仅举药理学修习中的最常见的几种。

比较简单遗忘法

即通过分析教程，找借助于这两项，将科学比较简单变成比较简单的原话来借助遗忘。

例如DNA的分子在结构上可比较简单为“五四三二一”，即五种观点上特性，四种观点上各单位，每种各单位有三种观点上颗粒，很多各单位形变成两条脱氧核苷酸链，变成为一种规范的双螺旋在结构上。

引发出遗忘法

即根据教程内容，巧妙地利用引发出借助遗忘。

例如记微量特性：铁锰锗锰锰钼这六种特性，可以用谐音遗忘铁猛碰新木头，这样就好好到了，而且不更容易逝去。

对比遗忘法

在药理学修习中的，有很多近似于的词汇易混淆、难遗忘。对于这样的内容，可以运用对比法遗忘。对比分析方法刚刚有关的词汇实际上列借助于，然后从范围、内涵、比如说乃至文字等方面进行相对，找借助于都有著。这样反差明显，更容易遗忘。

例如同化作用与异化作用、糖类吞咽与无氧吞咽、激素通气与骨骼肌通气、颗粒反转与热量流向等等。

荧光遗忘法

此法是以某一不可忽视的科学点为框架，通过思维的发散反复，把与之有关的其他科学尽可能多地建立起建立联系。这种分析方法多应用于章节科学的总结或讲课，也可应用于将分散在各章节中的的相关科学建立联系在一起。

例如，以蛋白质为框架，要荧光借助于蛋白质的表达方式、蛋白质的转型、蛋白质的学说、蛋白质的一般来说、蛋白质的变含有、蛋白质的在结构上、蛋白质的功能、蛋白质的决裂等科学。

非常重视观点建立联系观点上，达到实践的目的

药理学的观点科学与人为、采购、境遇都有较融洽的联系，在药理学修习中的，要注意建立联系这些观点上。建立联系观点上的修习，既最大限度扎实握有药理学科学，也最大限度提高自己的关键在于的能力。

建立联系人为观点上

小村附近的农田、草甸、树林、绿地、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里境遇，修习有关科学时，到这些地方去游览实地考察，对观点科学的思考和握有大有益处。当所学有机体与周边环境的科学时，更要想到保护当地的动植物资源和保护外面的生态周边环境。

建立联系采购观点上

药理学中的的许多方法都和工农业采购有融洽的联系，修习这些方法时，就要考量它能借助解决问题采购上的什么问题。这样好好，不仅最大限度方法的握有，而且还能为当地的金融业建设服务。

建立联系境遇观点上

药理学科学与境遇观点上的联系更同样、更普遍，所以在药理修习中的融洽建立联系境遇观点上就更为不可忽视。境遇观点上包括已是的境遇观点上知识和未来的境遇举动两类。境遇观点上知识可借助我们思考药理学科学，药理学科学也可以指导我们的境遇举动。

除了前面提到的修习分析方法，对于高考生而言，把已是的科学点连变成一个科学互联网，这才是最极其重要的。有机体拿前三名最不可忽视的是胳膊里面要有记事，见到题的第一眼是来不及能codice_脑中的的科学。