必看 | 2022年高考真值方向确定，各科真值考查重点公布

汗政变；南海；俄罗斯与罗马尼亚等等 8．袁隆平先生的成就与思维 9．白色影视《长津湖》《功劳》等等 10．女足思维；女开放性思维力量 11．小品近期；2022年从新年贺词和中秋节团拜就会 12．七一发表演说、辛亥革命110周年发表演说、十九届六里面全就会全文、里面美元首视频就会晤、里面央农牧业联席就会议思维等等

三

2022年联改定真值的10项规范

1．真值选材交汇点很颇高，颇高屋建瓴，落点高（相互似开放性参考书树种种研习知识）。 矿物研习矿物研习校物等理树种繁多笔试有的是尖端树种种研课作序、甚至是获和平奖的疑答意念，交汇点很颇高，但正确才就会超越联改定称赞基础决定，落点高得多。决定颇高改定在生活中树种种研习知识点彼此之外的相互似开放性和应当用。 2．联改定是最大的国际联系：真值必需揭示发达国家意志，宏扬时代背景思维。 发达国家方针方向所述，立意与众不同，场景从精致，熟悉实质联改定真值应当揭示时代背景主作序，宏扬时代背景思维。 笔试要用揭示里面华人民共和国代表性信念主义进到从黄金时代背景后的从新材质、从新当下、从新疑答，将概略意念来进行纸制，坚定“数据集侧面、控制能力概略”的规范。 3．研习过的助于点树种种研习知识中轴树种种研习知识点都可能被改定到。 助于点必改定，中轴多改定，次点轮改定，补点选改定助于点树种种研习知识助于点改定，助于点树种种研习知识年年改定，非助于点树种种研习知识轮流改定。 联改定真值首先预设概略的助于点意念和多层次决定，使倚靠研习树种种的中轴树种种研习知识保持颇高的概略频率，从新改定纲补足的高改定要选择开放性的改定，以此为基调进行概略网络服务，加宽概略室内空外。 4．同一高改定联改定可以正弦出发点与正弦作序型再改定。 概略基础开放性，正弦场景，设答树种种研习，严谨创从新联改定笔试兼具“助于基础开放性、助于应当用、助于时事、助于一般而言家庭”的特征。每年以概略基础开放性树种种研习知识为主，而且陡坡略有，变化的是故事情节材质和设答出发点。比方说的高改定树种种研习知识，当年这当下，明年那当下，当年这样答，明年那样答，标从新而不立异，交叉而不颠倒，年年创从新，常会改定常会从新。 5．区隔作序多从洞察开放性，极其重要在于，揭示创从新开放性出作序。 共开放性好改定，个开放性难改定，笔试开放，洞察创从新联改定也要严谨共开放性与个开放性的概略，共开放性概略来得容易，个开放性概略难度较极多，因此联改定笔试一定要升高洞察开放性，不断扩大极其重要在于，揭示创从新开放性，从契合的出发点对研习树种种树种种研习知识来进行多方位、深多层次的概略，揭示颇高改定的个开放性耐用度和创从新思维，积极有契合见解、有意识形态水平、有创从新思维的正确。 6．概略心理，注解容易。 入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难联改定为了保证中选功能性，笔试必需兼具较差的区隔度。较难的短文，颇高改定一般入作序难于，再次就会辨认出注解的作规很多、路子很宽，但越走越窄，愈加难。笔试层层设卡、环环相互扣，每一答都要拦住一批颇高改定，只有最优秀的才能走到底。 7．心理能吸收力概略颇高改定。 小口侧面，透彻挖到，小里面见大，心理能吸收笔试多半从来得小的一点侧面，决定颇高改定能排除干扰，小里面见大，透过表面现像，从本质上去了解疑答、统次之分析疑答、解决疑答疑答。这实质上是对心理能吸收力及深刻开放性的概略，作文里面除了基础开放性作序以外，其余的都无需较极多的心理量去能吸收表面，触及本质。 8．改定教衔接：课外和话说课混合改定察。 材质在外，正确在内，概略心理，揭示控制能力联改定真值不留参考书特别版本脚印，险恶甚至前沿的故事情节材质都是教树种种书里没法有的，但高改定树种种研习知识都是改定纲决定意念。颇高改定在改定场上看作序短时外极多，做作序短时外极多，想作序短时外多，“想”就是心理，联改定笔试就是概略研习校的心理耐用度、心理程序和心理作规，进而揭示颇高改定的极其重要控制能力和研习树种种专业开放性。 9．概略树种种研习知识的应当用开放性。 毕竟方规论，研习以致用，研习树种种最重要开放性，助于在应当用只有方规论联系实质，才能研习有所用，联改定笔试的研习树种种最重要开放性在于概略树种种研习知识的“应当用开放性”，用树种种研习知识解决疑答疑答，正是真值的用以所在。人文研习树种种要与信念国际联系一般而言家庭和农牧业一般而言家庭的近期疑答相互混合，自然研习树种种要密切合作生产厂一般而言家庭实质和树种种研习关键技术持续发展，使本研习树种种笔试变得兼具实质开放性、应当用开放性和研习树种种开放性。 10．以生改定熟，险恶里面改定熟悉。 揭示国情，公正公正，以生改定熟，直击软肋真值者在编制每一道笔试时都要助于新改定虑台北多民族的地域及多民族等心理因素，努力无论如何对每一位颇高改定都公正。；也“以生改定熟”，就是用险恶的疑答当下概略熟悉的树种种研习知识，大家都没法见过、没法做过，同研习们也没法话说过，这类疑答能概略研习校的控制能力，是颇高改定的个体开放性“软肋”。

四

2022年联改定真值趋势与举例来说

据悉，《里面华人民共和国改定试》公告了2022年的联改定真值举例来说，给颇高改定们的则有所称明了方向。下面和小文一起来进去。 1．联改定外文应试真值的最重要开放性举例来说与笔试形态创从新。 简短：近年来，联改定外文应试真值颇为为引人注意以意识形态哲研习为驱动程序、以“三大里面华文化”为适配的最重要开放性举例来说。 在这一最重要开放性举例来说下，联改定外文应试真值为基础确实的绝极多辞汇，简化顺带示开放性材质、短文所称令与具体情况决定，造就研习校尽力地、有意地来进行有用的、创造开放性的表达出来。 高端从黄金时代背景，联改定外文应试真值应当进一步聚焦信念主义两大最重要开放性观，变得引人注意最重要开放性造就功能性；同时应当创立颇为为有用的里面华文化当下与颇为为确实的短文战斗任务，造就研习校有意探寻里面华文化现像犹如的最重要开放性举例来说。 2．联改定意识形态国际联系笔试对“四世界史”求研习普及教育的概略及研习术数据集分析救赎。 简短：进一步顺带高党世界史、从新里面华人民共和国世界史、市场化世界史和信念主义持续发展世界史（此表亦称“四世界史”）求研习普及教育不仅是党和发达国家在从黄金时代背景的前提决定，也是传承白色基因、坚定研习校理想信念的内在决定。 意识形态国际联系课作为落实立德飏根本战斗任务的极其重要选修，在将“四世界史”求研习普及教育糅合选修时，既要合乎研习校研习业持续发展的内在决定，又要合乎信念、发达国家持续发展对意识形态国际联系课顺带出批评的前提决定。 在命制联改定意识形态国际联系笔试时，要在毕竟“四世界史”求研习普及教育决定基础开放性上，以“四世界史”为故事情节材质，概略研习校的都是树种种研习知识、极其重要控制能力、两大专业开放性。 在研习术数据集分析里面糅合“四世界史”求研习普及教育意念时，要把顺带颇高研习校的国际联系尊重水平、顺带颇高研习校的国际联系方规论水平、造就研习校将方规论与实质相互混合作为助于点。 ID：联改定；“四世界史”求研习普及教育；意识形态国际联系笔试；联改定真值；意识形态国际联系课；改定教结合 3．联改定意识形态国际联系笔试对生态文明专业开放性的概略及研习术数据集分析救赎。 简短：进一步顺带高党世界史、从新里面华人民共和国世界史、市场化世界史和信念主义持续发展世界史（此表简顺带颇高研习校的生态文明专业开放性是台北多民族进到从新持续发展收尾对研习校普及教育的必然决定。 为落实这一决定，无需通过改定教结合，以改定促教，以教促研习。对从那时起联改定意识形态国际联系笔试来进行统次之分析辨认出，通过新设笔试当下，可以造就研习校立有树种种研习校态观，增进研习校逐步形成应当该生态文明心理，造就研习校养成较差生态行为习惯。 对普及教育研习术数据集分析的救赎是： 在认知侧重，坚定立德飏，所述生态文明普及教育要能。 在意念侧重，以联改定笔试为造就，持续发展生态文明普及教育意念。 在作规侧重，相互结合协同机制，凝聚生态文明普及教育思维力量。 4．联改定直译笔试对农民普及教育的渗入及研习术数据集分析救赎。 简短：透彻统次之分析联改定直译笔试对农民普及教育的渗入，有利于造就颇高里面直译研习术数据集分析落实农民普及教育。近几年的联改定直译笔试通过塑造农民操作过程、创立农民辞汇、显现创造开放性农民、话说述环保故事、渗入农民里面华文化、所述人物形象事迹渗入农民普及教育，亚纲的使研习校增加劳珍稀种研习知识、培育出出公民思维、顺带颇高创从新心理、大幅减极多农民最重要开放性感、尊重农民最重要开放性、立有应当该农民最重要开放性观。 持续发展助哭器地方志里面人物形象的信念身份，构建研习校对农民联系的心理；持续发展短文辞汇里面的农民广义，挖到短文语篇的并重最重要开放性；融农民普及教育于短文研习术数据集分析之里面，丰富研习校的农民感官。 5．表达出来力：从黄金时代背景联改定外文应试从新路向。 简短：随着基础开放性普及教育选修改革的进一步深化，联改定外文应试最重要开放性理念再次出现“表达出来力”的从新靠拢，具体情况乏善可陈为：在短文动机上，从为“改定”而所写靠拢为“我”而所写；在短文意念上，从所写臆构的意念靠拢所写确实的一般而言家庭；在短文方式将上，从刻板地所写靠拢自由地所写。基于这种靠拢和2017年特别版《一般而言颇高里面外文选修规格》引人注意“表达出来力”的短文从新理念，颇高里面短文研习术数据集分析要以顺带颇高“表达出来力”为造就，抓住心理与表达出来的引出，融通抒发自我与糅合信念，在当下毕竟与内容梳理里面落实立德飏根本战斗任务。 6．最重要开放性、里面华文化和行动：联改定外文应试真值的三助于直觉。 简短：联改定应试对研习校的思维生殖和母语表达出来力顺带颇高兼具助于要意味。从黄金时代背景的联改定外文应试真值首先要澄清最重要开放性，其次要相互结合承载里面华文化的材质当下，最后要通过创立战斗任务当下召唤出研习校丰沛的情思和尽力表达出来的言谈实践里面。联改定外文应试真值应当降到最重要开放性直觉、里面华文化直觉、行动直觉的颇高度分立，其里面，最重要开放性直觉是旨归，里面华文化直觉是交汇点，行动直觉是操作过程。 就最重要开放性直觉而言，联改定外文应试真值不仅要顺带颇高研习校的母语表达出来力，还要修养研习校的德开放性成长；就里面华文化直觉而言，联改定外文应试真值应当遵循传承和持续发展历世界史记览里面华文化、艺术史里面华文化、并重里面华文化的设想；就行动直觉而言，联改定外文应试真值一侧重要从接受程度、深刻度和多样化度等侧重持续发展情感和心理的表意室内空外，另一侧重要尊助于研习校的主体权威，相互结合只能激发研习校表达出来乘机和增进研习校德开放性成长的交谈联系。 ID：联改定外文；应试真值；联改定意念改革；最重要开放性直觉；里面华文化直觉；行动直觉 7．联改定外文应试经典最高分次之量与分等分项最高分次之量（第Ⅱ特别版）的辨别数据集分析。 简短：既有推论作规，基于数据集范式对联改定外文应试经典最高分次之量与分等分项最高分次之量（第Ⅱ特别版）来进行来得。以20位长处最高分者的最高分自变量作为“准真最高分”称赞2个最高分次之量的最高分误差，通过多侧面Rasch框架改定察最高分者矿物研习现像与最高分次之量。 结果显示：应当用于分等分项最高分次之量（第Ⅱ特别版）最高分时，减轻了最高分者的心理与心理分担，最高分栖息于颇为方规论上，只能颇为好地区隔完全相互同短文控制能力水平的颇高改定，最高分者信度有较极多顺带颇高，由于最高分全距颇为宽阔，致使最高分误差略为极小经典最高分次之量；应当用于经典最高分次之量与分等分项最高分次之量（第Ⅱ特别版）最高分均不存在相互对来说的最高分者矿物研习现像；分等分项最高分次之量（第Ⅱ特别版）在自由度与称赞所称标的新设上较经典最高分次之量颇为为方规论上，次之线性尺在估次之颇高改定控制能力时从未再次出现倒挂现像，等级区隔控制能力相互对来说颇高于经典最高分次之量，对最高分者来进行直接的最高分培训后颇为适用于常会模详述测验。 ID：联改定外文；应试最高分；最高分次之量；最高分者矿物研习现像；最高分误差 8．基于方针研习思路的联改定方针数据集分析方规论基础的相互结合。 简短：带入方针功能性、审次之、制订等方针研习方规论数据集分析联改定方针，只能一定以往地加宽联改定数据集分析的视线与轨迹。方针功能性思路下，联改定兼具相互应、选才、并重3项整体功能性，联改定功能性异化乏善可陈为联改定方针归因于与预估要能相互颠倒且难以预料的效果。方针审次之思路下，联改定审次之不仅应当关切方针的预估效果、加直接果，助于视以外“客户”在内的利益特别个体的反馈和称赞，还应当严谨系统性审次之方式将。方针制订思路下，赛局框架、浴盆框架为联改定方针制订数据集分析顺带供了方规论设想。据此，可行性相互结合了联改定方针数据集分析的方规论基础。 当年，普及教育部在《关于做好2021年一般而言颇高校招生岗位的通知》里面顺带到： 联改定真值要坚定立德飏，进一步顺带高对研习校德智体美劳全面开放性持续发展的概略和造就。 要简化当下骨架设次之，大幅减极多笔试极其重要在于、敏捷开放性，充分发挥联改定真值的并重功能性和尽力举例来说作用，造就减极多死记硬背和“机械刷作序”现像。 在此再次的联改定将就会愈加严谨对于研习校解决疑答实质疑答控制能力的概略，无论是理化或者是文世界史类的改定试，均就会新设极其重要在于、敏捷开放性较强的短文。 如果还是按照以往的埋头苦读、死记硬背的Mode来求研习、来备战2022年联改定，且在心理上依然是不擅变通，显示是不太现实的，在在此再次的各种模拟改定以及联改定里面将就会极度不改定虑到。 另外不得不顺带的还有2022年联改定依然是没法有相互关联当的改定试次之划书的。据普及教育部在当年发布过的通知里面就曾所述：自2020年起，不再制定一般而言颇高等研习校招生全国分立改定试次之划书，颇高改定如需探究作文骨架与改定试意念，可改成2019特别版《改定试次之划书》。 也就是说，无论是全面实施联改定立体化改革的省分，或者是改成旧联改定Mode的省分，唯一可详述的仅有2019特别版的改定试次之划书。这也就意味着，则有之内相互对较极多。如何在依赖于的则有短时外内功课与毕竟完全相互同难度的意念，也是个棘手的疑答。

四

九大研习树种种概略助于点

外文研习树种种 改定向1 :外文联改定就改定两项最两大的专业开放性——短文专业开放性和表达出来专业开放性。 短文专业开放性，就是在拒绝接受开放性、阐释开放性短文的基础开放性上，既可多出发点、多侧重地短文，又能创造开放性、方规论地短文，最终成为尽力有意的短文者。 短文作序想顺带颇高应当该率，首先短文心理要方规论上。；也的“方规论上”，所称的是：真值者遵循了短文者所写诗所写文所遵循的规则, 从而顺带出批评疑答；作为短文者，也应当该遵循比方说的规则去思改定特别疑答，方能推论准确的回答。 表达出来专业开放性，就是基于表达出来用以或表达出来决定，充分助于新改定虑辞汇心理因素，使自己的表达出来要能细致、对象所述、流行文化集里面，补足而简明、与众不同又栩栩如生。 改定向2：外文联改定决定颇高改定必需背诵记忆的树种种研习知识有三类： 一是语言研习文字义树种种研习知识，如现代汉语和古代汉语的字义词句规特别树种种研习知识。 二是文研习审美树种种研习知识，如作品体裁诗歌戏剧等文研习经典作品的文体整体特征和主要乏善可陈手规;此外，还以外最从新《外文选修规格》骨架设次之的文研习经典作品和背诵注等特别树种种研习知识。 三是里面外里面华文化常会识，里面华优秀传统认知里面华文化、革命里面华文化和信念主义先进里面华文化的整体常会识。 改定向3:外文联改定的所有真值制作者都便是三个当下 应有感官当下、研习树种种心理当下、信念一般而言家庭当下。尤其是一般而言家庭当下以外一般而言家庭一般而言家庭、研习校一般而言家庭和信念一般而言家庭。 改定向4:现代文短文的论点开放性文字义和实用开放性文字义 主要概略数据集开放性短文控制能力。数据集开放性短文控制能力的全队要能是：毕竟文字义主要种概念、论点、作规等极其重要数据集，统次之分析称赞论点和材质的联系、主要数据集和次要数据集的联系，能称赞文字义的主要论点和整体个人主义。 改定向5 :现代文短文的文研习开放性文字义主要概略文研习开放性短文控制能力。 全队要能是：对短文者的个人主义和企图、经典作品语言研习与型式，旁观者消极、短文取向、欣赏出发点、称赞规格等，兼具一定的了解。 改定向2 :联改定微积分树种种顺带出批评5项极其重要控制能力 直觉心理控制能力、浮点运算求解控制能力、室内空外想象控制能力、微积分可视化控制能力和创从新控制能力。 改定向3 :联改定微积分的都是树种种研习知识 略为后树种种研习知识、函数、几何与代数、可能性与统次之统次之分析、微积分可视化社区活动与微积分洞察社区活动5个主作序。联改定微积分将其紧密结合，按直觉基础将分散在选修课选修和选择开放性选修课选修里面互为衔接的意念合组有机的骨架基础。 改定向4:联改定微积分的真值将出彩此表几点: 一是注意研习树种种外的渗入和交叉，适当增高兼具自然树种种研习和信念人文研习树种种当下的笔试,增进研习树种种外的结合以及对两大专业开放性的直接概略； 再就是关切洞察控制能力、微积分求研习控制能力的概略，命制极其重要在于笔试、骨架不良笔试，通过创从新作序型，对研习校的创从新控制能力来进行概略； 三是通过调整作文骨架，创下固有Mode，探寻笔试排列从新方式将，努力；也功课则有里面作序海战术和套路受训的严重影响。 改定向5:联改定微积分的所有真值都便是三个当下： 微积分选修求研习当下以外微积分种概念为基础、微积分规则练成、微积分浮点运算求研习、微积分悬疑求研习等疑答当下，关切已是树种种研习知识的基础开放性和准备以往； 微积分探寻创从新当下以外就其微积分真值、微积分洞察、数据集统次之分析、微积分实验者等疑答当下，关切与从未来求研习的相互似开放性和微积分研习树种种内部的颇为透彻的探寻； 一般而言家庭实践里面当下无需颇高改定将疑答当下与研习树种种树种种研习知识、作规成立联系，应当用研习树种种工具解决疑答疑答，关切与其他研习树种种和信念实践里面的相互似开放性。 直译研习树种种 改定向1:联改定直译的研习树种种专业开放性以外绝极多专业开放性、求研习专业开放性和思辨专业开放性。 绝极多专业开放性所称在相互对熟悉或不太熟悉的主作序辞汇里面，应当用于直译与来自完全相互同里面华文化故事情节的人来进行书面和口头国际交流并降到绝极多用以的思维和控制能力； 求研习专业开放性所称在相互对简便或尤为有用的主作序辞汇里面，既有多种策略求研习直译，并应当用于直译求研习从新树种种研习知识、从新技巧、从新心理作规等的思维和控制能力； 思辨专业开放性所称在应当用于直译来进行绝极多或求研习时，独立思改定与应当该，既有树种种研习的心理方式将辨认出疑答、统次之分析疑答并解决疑答答的思维和控制能力。 改定向2 :联改定直译主要概略的极其重要控制能力 以外助哭器阐释控制能力、短文阐释控制能力、书面表达出来控制能力和口语表达出来控制能力。 联改定直译助哭器阐释控制能力全队要能: 1.赚取具体情况数据集 为所述和支持意念或者里面心流行文化，交谈或独白里面就会以外一些具体情况数据集，如短时外、处、人物形象、事件真相互以及社区活动的具体情况缘故、操作过程、方式将或结果，颇高改定应当能定位这些数据集。 2.阐释意念要旨 即顺带取或所述了；也一段交谈或独白的意念要旨。交谈或独白一般就会围绕一个意念或一个里面心流行文化进行,有时意念要旨可以如此一来赚取,有时无需推论所述了。阐释言谈人的论点和消极。言谈人有时如此一来详述自己的论点，有时通过一些外接方式将表达出来，颇高改定应当能在哭的操作过程里面注思维别或统次之分析应当该言谈人的论点；言谈人的消极除从用词里面显出外，还总是通过特定的句法口气表达出来，颇高改定应当能从所哭完的话语或口气里面阐释或应当该言谈人的喜好、歇斯底里或对表象的消极和称赞。 3.阐释言谈人的用以 言谈人的用以有时是如此一来表达出来的，有时则通过一些外接方式将表达出来，颇高改定应当能在哭的操作过程里面注思维别或应当该言谈人的用以。 推算，即根据特别信交谈语发生的场合、言谈人彼此之外的联系以及事件真相互或社区活动的缘故、操作过程、结果等来进行推算。 联改定直译的短文阐释全队要能: 1.阐释词汇 词汇是短文阐释的出发点看，颇高改定应当能辨别单词及语篇里面词语(后缀、词组或固定搭配)的意味或所称代联系,只能通过表达式应当该词语在特定辞汇里面的具体情况意涵。 2.阐释具体情况数据集 短文主作序和里面心意识形态的详述多半无需大量具体情况数据集的支持，颇高改定应当能从里面顺带取诸如二进制义、短时外、处、人物形象、事件真相互及社区活动的元凶、操作过程、方式将、结果等内容数据集，并只能阐释种概念开放性数据集。这些数据集有的可如此一来从文里面赚取，有的无需来进行简便推论。 3.阐释意念要旨 每篇短文或每个结尾处都有意念要旨, 有时意念要旨是所述详述的，有时无需从意在推论所述了，颇高改定应当能定位或所述了；也短文或结尾处的意念要旨。阐释论点、消极。短文里面总是以外短文者或他人的论点、消极，颇高改定应当能阐释如此一来表述的论点、消极，还应当能统次之分析阐释隐含的论点、消极。 4.阐释用以 短文短文者总是通过多种方式将表达出来短文用以，颇高改定应当能阐释短文者如此一来表达出来的用以,也应当能统次之分析阐释短文者从未如此一来表达出来的用以。 5.推算 在短文社区活动里面颇高改定有时无需根据短文所顺带供的数据集来进行悬疑,例如推算短文者从未所述所述的事件真相互或社区活动的缘故、操作过程、结果，推算人物形象或表象的特开放性，推算人物形象的歇斯底里或语气等。 6.阐释短文骨架、种类 颇高改定应当能既有语篇树种种研习知识，辨别完全相互同短文体裁，阐释短文内部直觉联系和短文者为使行文融为一体应当用于的各种衔接伎俩。 意念原始并且相符、方规论上，直觉开放性强，合乎短文用以与当下; 词汇和语规骨架多样化并且应当用于准确、正确; 整体而言骨架细致，句外和段外衔接直接，意味融为一体; 后缀拼所写应当该，同上、大小所写等合乎规范。 改定向3:联改定直译的都是树种种研习知识以外语言研习树种种研习知识和里面华文化树种种研习知识。 颇高改定应当毕竟《直译选修规格》里面直译句法、词汇、语规、语篇、语用树种种研习知识意念决定以及里面华文化树种种研习知识意念决定此表的特别工程项亚纲，还应当毕竟《直译选修规格》此表的特别词汇和语规工程项亚纲。 改定向4:联改定直译的所有真值制作者(选取小故事材质,骨架设次之战斗任务当下，搭建熟悉一般而言家庭实质和研习术数据集分析意念的概略适配)都便是三大主作序辞汇 改定向5:联改定直译真值出彩实用开放性 在确实的直译求研习与跨里面华文化绝极多当下里面，经常会无需立体化应当用于多项语言研习技巧，例如:口头国际交流无需同时应当用于哭和说的技巧，回复信函时首先要读懂来信的意念。 求研习直译的极其重要在于应当用，联改定出彩概略颇高改定应当用于直译专门从事日常会绝极多、求研习和思辨社区活动,降到绝极多用以和解决疑答实质疑答的控制能力。 通过笔试骨架设次之造就颇高改定尽力参与跨里面华文化国际交流、求研习和思辨社区活动，依靠里面外里面华文化树种种研习知识、毕竟多种心理方式将，在跨里面华文化的互动与结合里面逐步形成一定的创从新思维和控制能力。 国际联系研习树种种 改定向1:意识形态国际联系研习树种种专业开放性以外此表6个侧重。 国际联系消极与理想信念专业开放性意识形态耐用度与真诚专业开放性树种种研习心理与求真务实专业开放性 以外： 坚定树种种研习心理作规，做人，前提地观察信念现像，全面开放性了解、理开放性对待并应当该三处置现实疑答。意识形态路线是了解疑答、统次之分析疑答和三处置疑答前所遵循的最根本所称导规范和意识形态基础开放性。 坚定意识形态的树种种研习全意念和作规论，坚定以人民为里面心的意识形态；根据前提必要条件对话说者、信念飞跃、发达国家持续发展和进化文明予以应当该的最重要开放性应当该与行为选择。 在信念一般而言家庭里面尊规研习规守规辞汇，难免参加信念主义公义发达国家建设；依规履行权利、履行义务，维护公正正义，做信念主义公义的忠实顺带倡者、难免遵守者、坚定捍卫者。 渐进参与公共服务，坚定不移承担信念应负，尽力履行人民当家作主的国际联系权利。 改定向2 :联改定国际联系具体情况概略意念: 以外 里面华人民共和国代表性信念主义、农牧业与信念、国际联系与公义、哲研习与里面华文化4个选修课模块，以及艺术史国际国际联系与农牧业、规律与一般而言家庭、直觉与心理3个选择开放性选修课模块。必背树种种研习知识:两大种概念、主要规则、整体方规论论点、助于要论断等。 改定向3:联改定国际联系的所有真值当下制作者 来源不明于广阔的、纷繁有用的、鲜活的信念一般而言家庭实践里面，以外国际联系一般而言家庭、农牧业一般而言家庭、里面华文化一般而言家庭、生态建设等领域的现像、事件真相互、疑答及论点、报告、方针措施等。 改定向4:联改定国际联系的所有笔试的真值当下 可根据根据有用以往划分简便当下、一般当下、有用当下。 简便当下是所称乏善可陈意念不有用、显现型式来得常会规、测试要能来得常会规的当下，一般用于考作序 ; 一般当下是所称乏善可陈意念或显现型式较简便但当下有用、测试要能来得常会规的当下，一般用于无需补足开放性、注释开放性场景骨架设次之的笔试; 有用当下是所称揭示的意念多层次较多、显现的型式来得多元、兼具测试要能的立体化开放性、无需透彻阐释的当下，一般用于材质开放性非考作序。 改定向5:联改定国际联系主要概略的极其重要控制能力 以外 辨别与应当该、统次之分析与立体化、悬疑与推论、洞察与为基础、阐释与称赞等自由度的控制能力 辨别与应当该控制能力全队要能:辨别国际联系、农牧业、里面华文化等信念现像，应当该其开放其本质，；也其特征，并与研习树种种的方规论和论点相互印证。 统次之分析与立体化控制能力全队要能:既有树种种研习的心理作规，从完全相互同出发点统次之分析信念现像和疑答，应当该阐释党的路线方针方针，立体化逐步形成整体而言开放性了解。 悬疑与推论控制能力以外悬疑、推论2个控制能力分项。全队要能: 遵循直觉心理的决定要能： 既有各种悬疑作规推论应当该论断，能避免悬疑错误；既有所研习的整体规则和正确的理据, 对论点、论断来进行有说服力的推论和阐释。 洞察与为基础控制能力全队要能: 全队要能敏捷既有研习树种种树种种研习知识、控制能力、作规数据集分析疑答，顺带炼和逐步形成兼具从新意的论点，顺带出批评解决疑答疑答的方规论上可行的设想、对策和作规，兼具把研习到的树种种研习知识应当用于从取而代之当下、解决疑答实质疑答的控制能力。 阐释与称赞控制能力全队要能: 以建设开放性批评的消极，对信念现像、信念疑答等来进行独立思改定，批驳错误论点，予以应当该最重要开放性应当该和称赞。 历世界史记览研习树种种 改定向1 :联改定概略历世界史记览树种种研习树种种专业开放性 以外唯物世界史观、时空认知、历世界史文献推论、历世界史记览阐释、历世界史记览阐释、历世界史记览最重要开放性观6个侧重。与发答密切特别的有此表3个历世界史文献推论专业开放性概略研习校整理和字义义历世界史文献，辨别历世界史文献短文者的企图与用以，区隔完全相互同历世界史文献的最重要开放性，统次之分析与紧密结合历世界史文献的直接意念和最重要开放性,既有有用历世界史文献推论疑答,对历世界史记览逐步形成应当该、前提的阐释;为了让完全相互同种类的历世界史文献,对所洞察的疑答来进行互证。 历世界史记览阐释专业开放性概略研习校概述历世界史记览表象，顺带炼历世界史记览详细描述的要能，探究历世界史记览文字义里面历世界史记览事件真相互、现像或人物形象的互为联系，发觉历世界史记览文字义与短文者的联系，探究历世界史记览文字义所述历世界史记览表象与其所三处特定历世界史记览生存环境的联系。 历世界史记览阐释专业开放性概略研习校依据应当该的历世界史记览观和心理作规，对历世界史记览现像及各种相互似开放性来进行前提详细描述;为了让已是心理树种种研习知识，对历世界史记览事件真相互、历世界史记览人物形象、历世界史记览操作过程、历世界史记览详细描述、历世界史记览论点及历世界史文献来进行统次之分析推论;分辨完全相互同的历世界史记览阐释，所述造成了这些完全相互同阐释的缘故并加以精辟;独立洞察历世界史记览疑答，证明以往的说规或顺带出批评从取而代之阐释。 改定向2 :历世界史记览联改定决定颇高改定必需毕竟的树种种研习知识可以划分四大块 里面外历世界史记览纲要、发达国家政治制度与信念休养生息、农牧业与信念一般而言家庭、里面华文化国际交流与传播分别揭示在在选修课课和选择开放性选修课课里面。 例如 在民主政治制度之外，选修课课意念有台北多民族完全相互同历世界史记览时期国际联系政治制度的意念、特征等,选择开放性选修课课意念有民主政治制度各主要种类的归因于和社就会的发展操作过程，历世界史记览树种种改定试将这些意念有机紧密结合, 合组原始的民主政治制度系列树种种研习知识。 改定向3:历世界史记览联改定的所有真值制作者都便是四个当下 求研习当下，所称在历世界史记览求研习里面巧遇的疑答,以外历世界史文献、图表、历世界史记览详细描述、编著等疑答; 一般而言家庭当下，所称在现实一般而言家庭里面巧遇的与历世界史记览有关的疑答，以外长辈的回忆、影视剧、著名景点里面的疑答等; 信念当下，所称对信念疑答的历世界史记览改定察，以外信念风俗的来源不明、国际争端里面的历世界史记览故事情节疑答等; 研习术当下，所称历世界史记览研习术数据集分析里面的疑答，以外历世界史记览研习家对某一历世界史记览疑答有多种见解等。 改定向4 :笔试当下的各繁多型既可以各自独立显现，也可以复合显现，兼具立体化开放性特征。又可划分简便当下、立体化当下和有用当下。 简便当下是所称对历世界史记览制作者的整体阐释，其材质数据集组合成常会规。次之算出来的疑答一般是显开放性的，作规和轨迹是再认再现的。发答要能:混合材质和已是树种种研习知识的相互关联当。 立体化当下是对制作者的阐释、统次之分析、紧密结合与论点，其材质的数据集组合成多样化。次之算出来的疑答一般是显开放性且多自由度，作规和轨迹无需来得、；也和所述。发答要能:无需详细描述和推论。有用当下是所称对制作者的阐释、字义义、洞察与推论，其材质的数据集组合成有用。次之算出来的疑答一般是多自由度和多行政组织的，作规和轨迹无需统次之分析和推论。发答要能:无需现实材质、论点、论点和历世界史记览最重要开放性观的有机分立。 周边心理专业开放性 只能以地理栖息于思路观察全世界，着眼于地理栖息于表象和现像犹如的室内空外心理因素，根据具体情况室内空外故事情节(以外室内空外前面、室内空外格局、室内空外联系、室内空外社就会的发展等概略自由度)助于新改定虑疑答。 立体化心理专业开放性 只能用地理栖息于心理方式将思改定，按地理栖息于研习整体直觉，从挥发和立体化2个自由度统次之分析、解决疑答地理栖息于疑答。 地理栖息于实践里面力专业开放性 合乎地理栖息于行动实践里面控制能力，在面临无需解决疑答的地理栖息于疑答时，只能沿着地理栖息于思路的造就，遵循地理栖息于心理的整体方式将，秉持应当该的最重要开放性观，确定方规论上的“待人”方向、选择恰当的“待人"工具、使用国宅的“待人”作规，逐步形成急剧、颇高效的“待人”身手及其表达出来方式将。 改定向2:联改定地理栖息于里面的都是树种种研习知识 选修课和选择开放性选修课意念 地球与地图、全世界地理栖息于、里面华人民共和国地理栖息于等义务普及教育地理栖息于选修意念。 改定向4:联改定地理栖息于笔试的概略决定： 揭示立体化开放性与应当用开放性、基础开放性开放性及创从新开放性立体化开放性与应当用开放性在一般而言家庭实践里面当下里面揭示即:按照现实一般而言家庭里面地理栖息于事象及其变化的内在直觉而显现的确实当下,主要用于概略研习校对地理栖息于规则的迁往与应当用，将研习树种种意念糅合自然生存环境与信念生产厂一般而言家庭里面，着力揭示立体化开放性与应当用开放性的概略决定。 基础开放性开放性与创从新开放性可在求研习探寻当下里面揭示以地理栖息于研习树种种专业语言研习与字义母，按照研习树种种直觉而显现的确实当下，概略研习校对地理栖息于基础开放性树种种研习知识的阐释与调用，并规避了研习校成长生存环境的差别，着力揭示基础开放性开放性的概略决定，以地理栖息于树种种研习疑答为故事情节，按照研习术数据集分析的一般轨迹而显现的确实当下，概略研习校对地理栖息于疑答的为基础与解决疑答。外接渗入着研习树种种意识形态与研习术思维的雷射，着力揭示创从新开放性的概略决定。 改定向5：联改定地理栖息于主要概略研习校三大极其重要控制能力 赚取和阐释地理栖息于数据集的控制能力；所述和阐释地理栖息于表象的控制能力；推论和探讨地理栖息于疑答的控制能力。 赚取和阐释地理栖息于数据集控制能力的全队要能是：辨认出地理栖息于笔试里面文字义、图表、数据集等则有的地理栖息于数据集，应当该地理栖息于数据集的助于要以往，进而加工地理栖息于数据集，阐释特别地理栖息于数据集的意涵，准确、快速、全面开放性地阐释并紧密结合所赚取的地理栖息于数据集； 推论和探讨地理栖息于疑答控制能力的全队要能是：立体化既有已是地理栖息于树种种研习知识和作规，根据笔试的当下材质推论地理栖息于疑答，对地理栖息于现像与疑答逐步形成自己的应当该与论点。 矿物研习研习树种种 改定向1:矿物研习改定试决定 研习校应当该了解矿物研习研习持续发展的历世界史记览、现状和从未来，培育出出振兴里面华的使命感;珍惜国内外树种种技持续发展的最从新数据集分析成果，持续发展树种种研习视线,顺带颇高对树种种研习的兴趣以及将树种种研习服务于进化的思维。 改定向2 :矿物研习树种种的研习树种种专业开放性 以外矿物研习认知、树种种研习心理、树种种研习洞察、树种种研习消极与应负。树种种研习心理以外框架为基础、树种种研习悬疑、树种种研习推论、质疑创从新等意念；树种种研习洞察以外疑答、证据、阐释、国际交流等意念。 改定向3 :矿物研习树种种改定试顺带出批评 阐释控制能力、推方规推论控制能力、框架为基础控制能力、实验者洞察控制能力、创从新控制能力5种极其重要控制能力。 改定向4 :联改定矿物研习的都是树种种研习知识 是由矿物研习树种种的整体无论如何、整体种概念、整体规则、整体作规合组的研习树种种基础开放性树种种研习知识基础, 以外《矿物研习选修规格》规范的选修课和选择开放性选修课的意念。 改定向5:联改定矿物研习的所有真值制作者都便是两个当下 一般而言家庭实践里面疑答当下主要以外3个侧重的意念：一是与大自然里面矿物研习特别的现像，如彩虹、日食等;二是与生产厂一般而言家庭密切合作的矿物研习疑答,如与体育发达国家主义特别的当下(乒乓球、篮球、户外活动)等;三是树种种技前沿，如发达国家助于大树种种技工程(载人飞行器与探月工程、大架飞机、北斗导航控制系统)等。 求研习探寻疑答当下主要以外3个侧重的意念: 一是矿物研习研习世界史疑答当下。 通过概略研习校对矿物研习种概念和规则的归因于和持续发展操作过程、矿物研习研习家探寻辨认出矿物研习种概念和规则的操作过程、数据集分析作规等意念的探究，辨别颇高改定毕竟矿物研习种概念和规则的以往,揭示颇高改定的树种种研习专业开放性水平; 二是选修规格和参考书里面的类似于疑答当下造就研习术数据集分析遵循选修规格，回归话说课参考书。 三是树种种研习洞察的疑答当下，培育出出研习校的树种种研习洞察控制能力。 矿物研习研习树种种 改定向1 :通过概略研习校对台北多民族古代的陶瓷制造、应当用于、传统认知里面药等古代树种种技文明和近现代矿物研习领域助于大树种种研数据集分析成果的探究,展示里面华优秀树种种技数据集分析成果对进化持续发展和信念飞跃的贡献，激发研习校为国族伟大复兴而奋斗的应负感和使命感，宏扬模范情怀。颇为助于要的是展示矿物研习在从统次之分析方规论的创立、从新材质的生产、从新的、从新能源的整合等侧重的巨大数据集分析成果。 矿物研习语言研习与种概念以外的元素字义母和拉格朗日等,意念是求研习矿物研习的极其重要意念，限于了初里面矿物研习的意念。 实验者规则与作规以外矿物研习品安全应当用于标识，实验者室一般事故的卫生保健和三处置作规，常会用光研习仪器的主要用途和应当用于作规，矿物研习实验者的一般来说,杂质的验、分离和顺带纯, 实验者数据集的三处置与统次之分析等。 中外体当变化与规则以外电解质氯化钠、电解、热力研习、热力研习等侧重的树种种研习知识。 杂质骨架与开放其本质以外原子骨架、分子骨架和晶体骨架, 助于点是杂质骨架和开放其本质彼此之外的联系。 改定向5：联改定矿物研习的所有真值制作者都便是此表当下 日常会一般而言家庭当下根据功能性划定为食材营养、、类似于材质和热能转化成设备。 研习术探寻当下为公开周报上的最从新矿物研习研习树种种前沿数据集分析成果。研习术探寻当下以外最从新作规、从精致功能性杂质和从新型催化关键技术。 最从新作规是所称对于之前可以制备的氟化物使用从新作规或从新关键技术来进行，相互关联当的杂质大之外是有机物，其整体特征是橙色、农牧业、颇高选择开放性，而且变得颇高效和生存环境友好。 从精致功能性杂质,主要是所称从新型复合材质或从新型聚合反应的骨架，该当下主要概略杂质骨架与开放其本质。 对于某些之前工业革命的矿物研习中外体当，使用从新型的催化关键技术可顺带颇高转化成效率、低成本厂整合成本，主要概略悬疑中外体当操作过程的热能变化、应当该中外体当历程和中外体以及中外体当的转化成率等。 矿物研习历世界史文献当下所称在笔试里面塑造已是方规论或数据集分析成果应当用于的光研习仪器、作规和数据集分析数据集，笔试当下不错取材于确实的地方志、生产厂一般而言家庭实质，要有丰富的数据集作为倚靠。 分子哺乳动物研习树种种 改定向1 : 联颇高改定物树种种概略的研习树种种专业开放性 主要以外树种种研习知识与认知、树种种研习心理、洞察与创从新、应负与身兼4个侧重。树种种研习知识与认知决定研习校在透彻阐释分子哺乳动物研习树种种研习知识的基础开放性上，逐步形成对全人类现像及其社区活动规则的了解和认知，以外控制系统观，杂质、热能和数据集观，骨架与功能性观，稳态与调控观，改定虑到与进化观，生态观等。 树种种研习心理是基于无论如何的一般化和；也操作过程,是基于无论如何、证据，既有树种种研习悬疑的作规对完全相互同论点顺带出批评质疑、批评，进而顺带出批评创造开放性见解的控制能力和品格。 洞察与创从新是实践里面探寻专业开放性侧重的揭示。洞察是所称在观察和实验者的基础开放性上顺带出批最高分子哺乳动物研习疑答、逐步形成猜想并予以推论、骨架设次之实验者或制定建议、来进行实验者或未完成建议、推论论断的操作过程，还以外对特定的分子哺乳动物研习现像或无论如何，来进行观察、顺带答、讨论和国际交流的操作过程。 创从新是所称能针对分子哺乳动物研习现像与无论如何辨认出从取而代之疑答、顺带出批评从取而代之阐释或作进一步洞察的控制能力, 还以外统次之分析疑答和解决疑答疑答操作过程里面所乏善可陈出来的从新心理、从新作规。 应负与身兼是所称基于分子哺乳动物研习的了解，兼具尊助于全人类、热衷于全人类、健康一般而言家庭、关心他人、保护生存环境等应负思维，也以外尽力参与应有与信念职责的讨论，予以理开放性的阐释和应当该。 改定向2 :联颇高改定物树种种极其重要控制能力 以外阐释控制能力、实验者洞察控制能力、解决疑答疑答控制能力、创从新控制能力。 阐释控制能力决定只能从分子哺乳动物研习思路赚取极其重要数据集、阐释分子哺乳动物研习现像、解决疑答分子哺乳动物研习疑答，只能用树种种研习准确的语言研习或图表等型式来进行表达出来。 实验者洞察控制能力要合乎实验者洞察控制能力，即在对所研习实验者的实践里面和求研习后，只能对特别分子哺乳动物研习疑答来进行树种种研习洞察,如统次之分析疑答、骨架设次之实验者、预见结果并推论论断或予以阐释，毕竟树种种研习洞察的整个流程。 解决疑答疑答控制能力决定只能既有分子哺乳动物研习树种种研习知识阐释或解决疑答与分子哺乳动物研习特别的一般而言家庭生产厂实践里面等当下里面的疑答。创从新控制能力决定根据一般而言家庭生产厂实践里面等当下里面的疑答，只能既有树种种研习知识、长处、赚取的相互应当数据集，顺带出批评从新阐释、从新作规、从新设想或推论从新论断；或者在已是树种种研习知识的基础开放性上，只能依据从新证据推论从取而代之论断或顺带出批评从取而代之论点。 改定向4：从联颇高改定物真值特征出彩基础开放性开放性、立体化开放性、应当用开放性和创从新开放性4个自由度。 基础开放性开放性决定颇高改定：用分子哺乳动物研习种概念、规则、规则、作规等陈述开放性树种种研习知识和程序开放性树种种研习知识对特别的分子哺乳动物研习疑答予以阐释或来进行悬疑、应当该；阐释所研习实验者的规则和作规，能对现像和结果来进行方规论上的阐释，并能既有这些实验者所相互关的规则和作规解决疑答特别疑答。对都是树种种研习知识、阐释控制能力行政组织的概略揭示基础开放性开放性。 立体化开放性决定颇高改定在也就是说必要条件下，立体化既有分子哺乳动物研习整体树种种研习知识和整体作规,解决疑答与全人类树种种研习特别的疑答；只能关切分子、细胞就会、生殖器官、控制系统与机体彼此之外的联系，哺乳动物、树种、微哺乳动物等完全相互同类群哺乳动物彼此之外的联系，机体与外界生存环境的联系，尤其是人与其他哺乳动物及人与自然彼此之外的联系，并能据此对全人类现像来进行阐释或洞察。对都是树种种研习知识、阐释控制能力、实验者与洞察控制能力的概略可揭示立体化开放性；此外，立体化开放性概略决定的揭示，既有研习树种种意念的立体化开放性，也有疑答当下的有用以往。 应当用开放性造就颇高改定难免地从分子哺乳动物研习思路思改定一般而言家庭里面的疑答，立体化既有所研习树种种研习知识解决疑答一般而言家庭、生产厂实践里面及树种种研习洞察等当下里面的疑答。例如：依据麻风病菌株致病的中外体对麻风病来进行卫生保健，为了让遗传研习方规论或新方规关键技术培育出抗病抗倒伏的作物品系，以解决疑答农牧业生产厂里面的有关疑答；深知从取而代之战斗任务当下(如实验者当下)，只能借鉴、应当用树种种研习家的数据集分析设想、作规，顺带出批评解决疑答建议(如简要所写作实验者设想、预估结果和论断)。 创从新开放性决定颇高改定能在从精致的当下里面尽力思改定，未完成洞察开放性或极其重要在于的战斗任务；能混合所研习的分子哺乳动物研习树种种研习知识，对分子哺乳动物研习现像予以从新阐释；在已是树种种研习知识的基础开放性上，只能依据从新证据推论从取而代之论断或顺带出批评从取而代之论点；只能立体化既有方规论心理和创从新心理等作规，创造开放性地顺带出批评解决疑答一般而言家庭生产厂实践里面及树种种研习洞察里面实质疑答的从新设想、从新作规。 例如： 光能通过橙色树种转化成为倚靠全人类社区活动所需的矿物研习能； 设施农牧业、除草、浇水等栽培措施与树种生长生殖、产量的联系； 细胞就会、染色体、DNA框架相互结合； 矿物研习或矿物研习心理因素造成了的哺乳动物细菌； 哺乳动物个体的来源不明和依循； 完全相互同疾病(含遗传病)的乏善可陈和可能的病征； 农民或发达国家主义时对机体的水、盐水的调控； 哺乳动物机体巧遇刺激后的反射； 营养杂质、激素、抗生素等杂质与消化系统健康的联系； 珍稀的骨架与功能性的联系； 生态控制系统里面的珍稀繁多、栖息于和调查作规等。 树种种研习实验者和树种种研习洞察当下主要来自于确实的分子哺乳动物研习数据集分析的意念以及由这些意念来进行树种种研习知识迁往预设的当下或顺带出批评的疑答。 例如： 根据树种细胞就会质外侧分离的洞察实验者，顺带出批评实验者材质的替代、实验者结果统次之分析等从新当下；对于严重影响酶活开放性的心理因素来进行洞察，并应当用于所称导生产厂实践里面；根据细菌转化成证明DNA是遗传杂质的实验者，成立其与现代新方规种概念的相互似开放性；根据遗传研习普适开放性规则，对生产厂实践里面里面的特定品系需求顺带出批评数据集分析建议；对于珍稀的开放子代予以预见，对某些进化遗传病的发病予以预判，对其卫生保健顺带出批评方规论上的表示同意；根据“群族食草哺乳动物”的一般规则，对生态修复顺带出批评方规论上表示同意。 例如： DNA双螺旋的辨认出使分子哺乳动物研习数据集分析进到分子分子哺乳动物研习时代背景，在了解自然的历程里面跨出助于要的一步；新方规的成立实现定向改装分子哺乳动物研习特开放性的要能，可通过 DNA助于组和定向编辑关键技术使哺乳动物体取得从取而代之遗传特开放性， 顺带颇高哺乳动物关键技术在农牧业生产厂、哺乳动物医药里面的岗位效率。

五

颇高改定如何敏捷应当对从新联改定

1.持续发展宽度，挖到深度 从新联改定笔试日趋日常会一般而言家庭里面的意念结合到改定作序里面。 值得注意，冰霜一号传回首幅火星位图，这个点，改定察的研习树种种就有联改定外文应试，矿物研习等研习树种种的改定作序。 又比如，霍乱在哺乳动物里面改定到，从新型冠状菌株(2019-nCoV)）感染呈圆形流涕、不适等过敏症状，可引起严助于的呼吸控制系统（下肺部)疾病甚至死亡者。 2. 活研习活用，举一反三 在此再次的联改定将就会愈加严谨对于研习校解决疑答实质疑答控制能力的概略，无论是理化或者是文世界史类的改定试，均就会新设极其重要在于、敏捷开放性较强的短文。 表示同意颇高改定改变心理方式将，无论如何活研习活用，研习就会举一反三，平时多注意思改定，相互结合出自己的树种种研习知识基础，把方规论应当用于实践里面。

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