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钟志农：班级气氛是如何对学生个体行为产生制约的

2025-08-18 12:19

较压抑，这种核心人物场面但会令辅导公立学校感觉到很尴尬。显现出现这种大局时，首先要顾虑的当然是辅导公立学校设置的弊端究竟不合时宜，或复归了公立学校实际水平，或过于基本化等，但同时也必需从在此之前的人群病态去探究根源。

例如，当公立学校就本班的兵团生关系提显现出一个标准设计的弊端（赞许或者否定）要大家来发言时，很似乎就但会从未人动手显现出回应。其之前的因素似乎是许多公立学校都反倒公立学校，显然自己是唯一一个对公立学校有论调的人，或者错误地显然男生保持沉默都是由于明哲保身，因为他们一定会与公立学校开诚布公地深入探讨兵团生关系之前存在的阻碍弊端。意味著， “每个人都害反倒迈显现出第一步，以为其他人似乎已对并从未天分。这样的‘人招集卑劣’（pluralistic ignorance）但会阻碍家庭关系的开始”（VorauerPrice Ratner）。为了面对这种人招集卑劣，就必需有人两站显现出来跳出沉寂，使其他人能够发现并且更进一步他们共同的论者和反应。每个人当发现其他人带有和自己完全一致的感觉受（社但会制度比较）时，但会使他暗自表示同意的那些论者被释放显现出来。这一点，在病态辅导课之前涉及某些比较尖锐觉的戏仿（例如中年恋情）时，显出得尤为显犹如。

可见，潜在的务实或盲目的结果都似乎来自人群场面。意味著，在健康的、务实的核心人物场面尚未构成时，人们自由人地开展谈论时，举例来说能应该地解决弊端。就病态辅导课而言，自由人的、失却既有的人群谈论，其结果似乎不仅必须增进、反而似乎压抑连续性状的扎根。这一职业教育方法论自然现象是值得病态辅导课的公立学校引以为戒的。解决弊端难以实现辅导公立学校要打造出一种其实民主化的高所中公立学校场面，打消高所中公立学校核心人物的防御病态和盲目所谓病态，以使得每个核心人物在谈论之前都一味说显现出自己的确心话。这是病态辅导课能否其实取得实效的不可或缺的一环。

本文节选自源创书目《病态辅导课：设计就是概要与举例》，钟内志农犹如，之前国人民大学显现出版社2022年3翌年显现出版，源创书目特许发布

《病态辅导课》初版

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