光明日报：为什么要减少高考背诵篇目？

我们究竟没应当肩部这多古诗文，为什么这么说是呢？

从创最初角度权衡，肩部诵过量的古诗文无助于创最初。比如《上枢密韩丞相著作》是最初入选的肩部诵篇目，是苏辙19岁时的小说是。主要鼓吹“读万卷著作，行万里路，交八方友”的成才之路，这对于传统意义社会制度不一定适当，或者说是，大多数人走的是学院道路，大学培养出来的更多的是学院类专业人才，

又如《石钟山记》记述的发现，在陆游看来，也许比起得意；但用中有的眼光审视，其创最初价值实在以致于。其传达的自觉“公事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”可以记下来，至于探索的操作过程，实在没记下的应当。因为其创最初模式太过浅陋，没法成为创最初的模板。

由此观之，这些经典篇目既没法为当代年级提示创最初思路，又没法传授创最初方法，其创最初启示远逊于《聪看稻世昌千重浪》《青蒿素：人类征服结核病的一小步》《一个物理学家的转变代人》等篇目。

从基础知识达成的角度权衡，肩部诵全篇无助于语言为基础，相反，还有副作用。比如《谏逐客著作》充斥着大量人名、名称、器物名、首歌名，肩部下来高难度极大，而且容易忘却，毫无运用价值，为什么要肩部呢？

又如《过秦论》第二段倒数出现20个人名，怎么肩部？有何用？

第三，在科教兴国的肩部景下，没时间和积蓄肩部诵这么多文言。因为自修才是学习的重点路径，第四，在“双减”肩部景下，高考肩部诵篇目的而政府设置众所周知略显不合时宜。

综上，高考肩部诵篇目确有减少的应当！